Què és més important: saber quina nota hem tret o entendre què hem après i què podem fer per millorar?

Des de fa anys, a l’escola treballem per transformar la manera d’entendre l’avaluació. Hem passat d’una mirada centrada principalment en els resultats i les qualificacions a una avaluació que ajuda a aprendre.

Perquè una nota ens pot dir quin resultat ha obtingut un alumne, però no ens explica què ha après, quines dificultats ha trobat ni què pot fer per continuar avançant. Per això, entenem l’avaluació com una part essencial de l’aprenentatge, que ens permet conèixer el punt de partida de cada infant, valorar-ne els progressos i ajudar-lo a identificar els passos següents.

En aquest procés té un paper fonamental la metacognició, és a dir, la capacitat de reflexionar sobre el propi aprenentatge. Volem que el nostre alumnat sigui capaç de preguntar-se: Què he après? Què em costa? Què m’ha ajudat? Què puc fer per millorar? Aquestes preguntes, que treballem des de ben petits/es, els ajuden a conèixer-se millor, a guanyar autonomia i a assumir un paper actiu en el seu aprenentatge.

Aquesta mirada també ens ensenya que equivocar-se forma part d’aprendre. L’error no és un fracàs, sinó una oportunitat per revisar, comprendre i tornar-ho a intentar.

Les famílies també ens podeu ajudar en aquest camí. Quan els vostres fills i filles arriben a casa, us animem a substituir, de tant en tant, el «Quina nota has tret?» per un «Què has après avui?» o «Què creus que pots fer per millorar?».

A l’escola volem que cada alumne/a sigui conscient del seu progrés i tingui eines per continuar creixent. Perquè més important que saber quina nota has tret és entendre on ets, què has après i què necessites per continuar avançant.

Això és, per a nosaltres, avaluar per aprendre.